Date : décembre 2024
Dans le but d’améliorer l’alphabétisation, des enseignants de la petite enfance et du secondaire, dont des directeurs d’écoles primaires de Saltpond, ont participé à un atelier de deux jours organisé par Reading Beyond Borders en collaboration avec le Service de l’éducation du Ghana. L’atelier s’est ouvert avec des remarques inspirantes de la présidente, la professeure Dora Edu-Boandoh, ancienne vice-chancelière de l’Université de Cape Coast, qui a parlé du rôle essentiel de l’acquisition de la langue maternelle comme base avant l’acquisition de langues supplémentaires. Elle a déclaré avec éloquence que perdre sa langue maternelle équivaut à perdre son identité. Elle a donc souligné l’importance de nourrir les racines linguistiques pour construire une identité diversifiée.
Le professeur Edu-Boandoh a également souligné l'importance des livres d'histoires bilingues, encourageant l'idée que de telles ressources améliorent considérablement la capacité des apprenants à comprendre ce qu'ils lisent. L'objectif principal de l'atelier était de doter les éducateurs de stratégies efficaces pour améliorer les compétences en lecture et inculquer l'amour de la lecture aux élèves. Les participants ont participé à une série d'activités pratiques axées sur la création de matériels d'enseignement et d'apprentissage mettant en œuvre une approche de livre d'histoires bilingue.
Cette méthode est conçue pour améliorer les connaissances en vocabulaire, la conscience morphologique et la fluidité de la lecture orale chez les apprenants, garantissant une expérience d'apprentissage plus engageante. À la fin des séances, les éducateurs ont reçu une multitude de ressources, notamment des livres, des crayons, des jouets et des pochettes de vocabulaire localisées pour conserver le vocabulaire, entre autres matériels essentiels. Ces ressources sont essentielles pour aider les éducateurs à concevoir des outils efficaces qui soutiennent l'enseignement et l'apprentissage afin d'améliorer les compétences en lecture de leurs élèves. L'atelier a également fourni une plateforme aux éducateurs pour exprimer les défis qu'ils rencontrent lorsqu'ils tentent d'innover dans leurs pratiques d'enseignement.
Leurs commentaires ont permis de mieux comprendre le besoin constant de développement professionnel et de soutien dans le domaine de l’éducation. En réfléchissant au succès de l’atelier, les éducateurs participants et les représentants du Service de l’éducation du Ghana ont exprimé un vif désir de bénéficier de davantage de formations de cette nature. La réponse positive révèle l’engagement des éducateurs à améliorer les résultats en alphabétisation de leurs élèves et souligne l’importance d’un développement professionnel continu. Alors que nous nous tournons vers l’avenir, des initiatives comme l’atelier « Lire au-delà des frontières » jouent un rôle crucial dans l’autonomisation des éducateurs, la création de liens plus forts entre les langues et les identités et la promotion d’une génération de lecteurs compétents et confiants, a fait remarquer l’un des participants.